Abstract: A presente pesquisa buscou analisar as perspectivas de professores sobre o uso de jogos digitais no processo de inclusão escolar de alunos autistas. O estudo foi conduzido por meio de uma pesquisa empírica, do tipo exploratória e de abordagem quantitativa, delimitando-se aos professores de cinco escolas privadas de um município brasileiro. A coleta de dados envolveu a aplicação de questionários estruturados com uma amostra composta por 65 professores. Como resultado, os participantes demonstraram uma aceitação e reconhecimento da eficácia dos jogos digitais no desenvolvimento de habilidades cognitivas, sociais e comunicativas. No entanto, a análise da integração dessas ferramentas.....
Keywords: Jogos digitais; Inclusão; Educação; Autismo; Tecnologias.
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